像不像每家每户都曾拥有的国民玻璃杯？这不仅是有两千多年历史的战国文物，还是中国首批禁止出境文物。它出土于杭州半山石塘战国1号墓，现藏于杭州博物馆。实际上，刚把它挖出来的时候，由于造型过于超前十大配资平台查询，考古人员也不免疑惑，会不会是近代某个盗墓贼随手丢弃的。送去北京鉴定之后，才发现是战国文物。而且其纯度非常高，是用一整块水晶加工而成的。杯子灯光下呈现出淡琥珀色，局部可见絮状水晶结晶。
在鬼谷子的弟子中，最惨的一人当属庞涓，他虽然也颇有才学，但是心术不正，最终死在了自己的师弟孙膑手中。
教案
《空气》教案
一、教学目标
知识与技能：学生了解空气的主要成分，纯净物和混合物的概念。
过程与方法：学生认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。
情感态度与价值观：初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学会分析实验现象。
二、教学重难点
教学重点：探究空气中氧气的含量。
教学难点：纯净物和混合物的概念。
三、教学过程
（一）新课导入
出示唐代诗人李峤的绝句，“解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜”。引导学生猜测这是哪种自然现象（学生猜测可能是风）。风是流动的空气，请同学们用手按住鼻子，闭气默数三十下（发现不能坚持很久）。通过动手实践小实验，了解空气在动植物生活中的重要作用，并出示课题“空气”。
（二）教授新课
1.证明空气的存在
请同学们利用生活当中的现象，证明我们身边有空气的存在。
（1）气球对着脸上吹有风。
（2）变瘪的车带涨起来了。
我们还可以通过证明空气中的成分来证明空气的成分。
（1）像空气中煤炭的燃烧。
（2）呼吸证明有氧气。
（3）绿色植物光合作用，证明有二氧化碳的存在。
（4）下雨下雪，证明有空气中有水蒸气。
向学生展示拉瓦锡的实验，引导学生了解我们要来测定混合气体中某种成分的含量，可以除去该气体，测剩余气体的体积，或者除去其他气体，测该气体的体积。
2.测定空气里氧气的含量
了解红磷在集气瓶当中的实验，介绍实验装置，操作要点。
学生以小组为单位进行探究实验，分享自己在实验过程中观察到的现象。减少气体的气体体积约占集气瓶总体积的五分之一。
简介空气的主要成分氮气78%、氧气21％、稀有气体0.94％、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
3.纯净物与混合物
归纳总结出纯净物和混合物的概念（由一种物质组成的叫纯净物，由两种或两种以上的物质组成的叫混合物）。
（三）巩固练习
在巩固练习部分请同学们试着举出一些生活中的纯净物和混合物的例子。
（四）课堂小结
由学生归纳他们本节课所学：测定原理、空气组成、纯净物混合物的区别。
（五）作业超市
最后给同学们留一道思考题：请同学们查阅资料寻找一下资料，能否用其他的物质代替红磷完成实验呢？
四、板书设计
本文字数849字，同学们根据面试时长进行增减。
试讲稿
《空气》试讲稿
开场白：
尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是参加高中化学面试的XX号考生，今天我试讲的题目是《空气》,下面开始我的试讲。
一、导入新课
师：上课，同学们好，请坐。
师：同学们，唐代诗人李峤有一首绝句，诗中这样写到：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。
师：诗中描述的是什么自然现象呢？前面这位男同学你的手举得最高，你来说吧。
师：你说是风。
师：对，说的就是风，请坐。
师：风是流动的空气。
师：人没有食物和水尚可支撑若干天。但若没有了空气几分钟内人就得死亡。今天我们就来学习“空气”。（板书）
二、新课讲授
1.证明空气的存在
师：我们身边确实有空气吗？什么样的事实或实验能证明呢？
师：靠窗户的那位女同学你已经迫不及待了，你来说吧。
师：你说空瓶子放入水中有气泡冒出；吹好的气球对着脸上吹有风。
师：你的想法可真多，请坐。
师：同学们通过生活经验证明了无色无味的空气确实存在，证明你们是热爱生活，善于观察生活的人。
师：我们还可以通过证明空气中的成分来证明空气的存在啊。谁能用你的生活经验来说一说。
师：中间那位戴眼镜的男同学你的眼神中充满了自信，你来说吧。
师：你说我们在空气中煤炭的燃烧，呼吸证明有氧气。
师：你的想法很新颖，非常棒。请坐。
师：从古至今，很多人都对空气的成分提出了自己的猜想，法国科学家拉瓦锡对空气的成分的验证实验最为著名。我们通过大屏幕的视频来看一下这个实验是怎么完成的。
师：拉瓦锡用定量法研究空气的成分，得出了一个有关空气组成的结论，看视频的时候你有没有注意到视频结论是什么呢？
师：后排那位高个子的男生你来说吧。
师：你说拉瓦锡得出了空气由氧气、氮气组成，其中氧气约占空气体积的五分之一的结论。
师：你真是一个善于倾听的学生，请坐。
师：那如果我们要来测定混合气体中某种成分的含量，可以用什么方法呢？
师：第三排穿红衣服的男生你来试着说一说吧。
师：你说我们可以除去该气体，测剩余气体的体积，或者除去其他气体，测该气体的体积。师：请坐，你敢于发表自己的见解进步很大。
师：这一原理是普遍适用的，今天我们就是站在巨人的肩膀上，用相同的原理，探究空气中氧气的含量。
2.测定空气里氧气的含量
师：首先，大家能够看到在你们面前的实验台上，给每一个小组发放了一组实验用品。在集气瓶中加入少量的水，并将水面上方空间分为五等份。用弹簧夹夹紧皮管。然后点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察一下会发生什么样的变化。待红磷熄灭冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。
师：好，现在开始实验。
师：老师看大家实验的都差不多了，哪位同学能来说一说在你们的这个实验过程当中产生了什么现象呢？
师：最后面的那位女同学你来说一下。
师：你说产生黄色火焰，放出热量，产生大量白烟。
师：请坐，你观察的真仔细。
师：打开弹簧夹之后你有观察到了什么现象？
师：北面黑衣服的男同学你来说吧。
师：你观察到烧杯中的水进入集气瓶，集气瓶内水面上升到静止时，占集气瓶内空气体积的五分之一。
师：非常好，请坐。
师：那现在，老师想问问大家，你们觉得烧杯中的水进入集气瓶说明了什么？
师：前面举手最快的那位男同学你来说一下。
师：你说可能是产生了压强差，说明集气瓶中的气体减少了。
师：很好，请坐。
师：那是什么原因导致气体减少了？减少的又可能是什么气体呢？
师：前面那位穿蓝色衣服的男同学你来说吧。
师：你说红磷燃烧消耗氧气导致集气瓶中的气体减少，所以减少的气体是氧气。
师：请坐，你说的很正确。
师：在这一反应中，红磷与空气中的氧气反应，生成一种叫做五氧化二磷的新物质。（板书）
师：减少的气体有多少，说明了什么？
师：后面那位穿黄衣服的女同学你来说吧。
师：你说集气瓶内的水面上升了五分之一，说明空气中的氧气被消耗了，占空气体积的五分之一。
师：很好，请坐，这位同学能够联系学过的内容进行分析，很棒。
师：在十九世纪末以前，人们深信空气中仅含有氧气和氮气。后来人们又发现了氦、氖、氩、氪、氙、氡等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气外，还有其它成分。目前，人们已能用实验方法精确地测定空气的成分。
师：通过实验测定，空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21％、稀有气体0.94％、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。（板书）
3.纯净物与混合物
师：像空气这样由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做混合物。（板书）
师：组成混合物的各种成分保持着它们各自的性质。
师：氧气、二氧化碳等分别只由一种物质组成，它们都是纯净物。
师：纯净物用化学符号来表示，实验中使用的红磷和生成的五氧化二磷也是纯净物。
师：那你能举出一些纯净物和混合物的例子吗？
师：中间带眼镜的男同学你来说吧。
师：你说蔗糖溶液是混合物，金属铁是纯净物。
师：说的真好，请坐。
三、课堂小结
师：今天我们探究了空气组成的奥秘，你都学会了哪些知识？
师：前排绿衣服的女同学你来说吧。
师：你知道了空气中各物质的含量。还知道了什么是纯净物，什么是混合物。还知道了纯净物与混合物的区别。
师：你学会的可真多。请坐。
四、作业超市
师：看来大家的收获可真不少，课堂时间是有限的，但探索的空间是无限的。给同学们留一道思考题：能否用其他的物质代替红磷完成实验呢？
师：最后，希望同学们在今后的生活和学习中能运用今天所学的知识，给生活带来方便，学以致用。
师：好这节课我们就上到这，下课。
五、板书设计
结束语：
我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐心聆听。请问我要擦黑板吗？
本文字数2183字，同学们根据面试时长进行增减。
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共93篇，因为字数限制，只能发这么多，
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